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如何帮助孩子与老师沟通

时间:2019-11-02 阅读:302次

问题:
我的儿子今年上初三,因为学习成绩在班上只是中游水平,性格又内 向,不善言辞,所以在学校里不大受到老师的关注。但是现在孩子马上就 要参加中考了,按照他现在的成绩,很难考上好的高中,所以我很着急, 就去学校找过老师,希望老师能给孩子多一些指导和帮助,但是老师为难 地告诉我,很难和孩子好好沟通,因为孩子似乎有抵触情绪。我回家问了 孩子,发现孩子对老师有意见,觉得老师只喜欢学习成绩好的和有家庭背 景的学生,对自己这种普通学生缺乏关注。我尝试说服孩子,但发现自己 也没办法自圆其说,解释是如此苍白无力。请问老师,我究竟该怎么办?

回复: 中国是一个教育大国,自古便有着尊师重教的传统,就连古代掌握生 杀予夺大权的帝王也有帝师来教导,所以,“师道威严”。

在过去,小孩子们因惧怕私塾先生手中的戒尺,见了老师常常噤若寒 蝉,大气都不敢出。时光荏苒,在21世纪的今天,还有一些孩子一提起老 师,心中就会涌起莫名情绪,怕被老师罚站、罚抄、请家长……仿佛孩子 无忧无虑的心灵天空中有一朵阴云,有些孩子因此厌恶学校生活、不愿参 与学校活动,更别说与老师亲切热忱地进行交流……我们不禁要问:这样 的师生关系正常吗?如果不正常,师生之间又如何能够真正建立以爱为基 础的亲密关系呢? 你家孩子的情况,我觉得存在三个问题:第一,作为家长,你属于临 时抱佛脚型,只到中考临近,才开始关心孩子的学习,才想到去和老师沟 通;第二,冰冻三尺非一日之寒,你孩子内向性格的形成,也是一个长期 的过程,作为家长有着极大的责任;第三,孩子自己认为没感受到老师的 关注和重视,所以内心反感和抵制老师,但家长不能支持甚至同意孩子的 这种感受,而是要想办法缓和孩子心中的这种敌对情绪,因为孩子是最不 会隐藏情绪的群体,如果让孩子的这种情绪滋长,只会引发孩子和老师的 对立,让事情向着不受控制的方向发展。

而在这三个间题中,孩子不喜欢老师这个问题是你目前能想办法解决 的,要解决这个问题,必须分析清楚具体的原因是什么,找准问题所在。 一般来说,孩子不喜欢老师可能有几方面的原因:

最常见的原因是,孩子和老师在交流中发生了问题。针对现在的适龄儿 童庞大的基数来说,学校的教学资源是有限的。课堂上学生人数都比较多, 并不是每个孩子都有表现自己的机会。时间长了,性格活泼的孩子能够得到 老师的关注,有机会担任班上一些职务,从而更加受到老师重视,而有些孩 子会因为性格原因很少受到老师的关注,认为老师偏心、不重视自己。

其次,学校就如同一个小社会一样,老师就像领导,很难做到事事公 平,在处理学生之间的问题时,有时一碗水难以端平,会无意中冤枉了孩 子,伤了孩子的自尊。举个例子,孩子的同桌非要找孩子说话,扰乱了课 堂纪律,结果老师判断失误,严厉批评甚至惩罚了没有讲话的孩子,孩子 感到受委屈了,觉得老师赏罚不公,所以产生对老师的不满情绪,并和老 师的感情逐渐疏远。

此外,每个孩子都有着不同的天赋,面对自己擅长的、感兴趣的学科 自然能学得好,而天生不感兴趣或者老师授课水平一般的课程,成绩就会 一般,就算没受到老师的批评、责备,但孩子自认为老师不会重视自己, 对老师也缺乏感情。 再说,老师毕竟也是一个普通人,也有自己的七情六欲,不同的老师 各有各的特点,在授课方法、对学生的态度等各方面都有所区别,这也会 导致孩子和老师的亲疏。

综上所述,孩子和老师关系的不融洽有着很多原因,并且这种现象很容易发生。“亲其师,信其道”这句话从古代流传至今,深入国人的心灵, 为了孩子的成长,家长有责任和义务去当这个润滑剂,让孩子和老师保持 良好的关系,家长们不妨可以试试以下几种方法:

首先家长自己要以身作则,要尊师重教。家长的一言一行是孩子的榜 样,假设家长自己都不尊重老师,孩子看在眼里,又怎么会尊重老师呢? 所以家长要对老师持以尊敬的态度,并告诉孩子,只有有了尊敬的态度, 才能建立良好的师生感情。同时,家长要告诉孩子,老师是人不是神,和 我们一样难免有缺点、犯错误。老师每天要面对那么多的同学、问题,可 能会处理不当,也可能会误解了某个同学,或者是语气措辞不当伤了学生 的自尊,如果你心里感到委屈,可以及时和老师交流,说出你的想法,但 前提是你首先要尊重老师。

其次家长不能作壁上观,而是要主动参与师生关系建设之中去,注意 与孩子的老师多沟通。孩子不喜欢哪位老师,家长要主动与这位老师沟 通,以尊敬、虚心的态度,倾听老师的话,了解孩子在学校里的表现,设 法取得老师的帮助和支持。让老师适当给予孩子一些“偏爱”,比如批改 作业详细一些,主动找孩子谈谈心,课堂提问多一些,多给孩子一些表 扬、鼓励等等。老师的这些做法,让孩子感觉自己非常受老师重视,比家 长讲的大道理管用多了,孩子很快就能改变对老师的看法。

其三,面对有些确实存在问题的老师,家长首先要保持客观公正的态 度,要多挖掘老师的优点,而不是和孩子一道敌视和埋怨老师。尽可能多 地了解老师的长处、闪光点,然后“不经意”地把老师的这些长处、闪光 点告诉孩子,在孩子面前多夸奖老师,引导孩子认识老师的优点和长处, 让孩子对自己的老师恢复好感。同时针对老师存在的严重问题,要善于与 老师沟通、交换意见,必要时向学校领导反映,协助孩子釆取有效的方法 规避。特别需要注意的是,家长和老师之间的沟通,要有“润物细无声” 的效果,如果孩子知道是父母找了老师、老师才对自己重视的,孩子就会 对老师的印象大打折扣。人的感情往往是相互的,如果老师对孩子的态度 转变了,孩子自然也就改变了;如果孩子对老师的态度转变了,老师自然怎么锐.,孩子才会听,也有所改变:亲密友爱的师生关系自然有助于孩子健康的成长。

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